miércoles, 4 de febrero de 2009

Actvidad 4/Febrero/09

Lista de tareas:
  • Prueba de la máquina de Turing
  • Diferencia entre los lenguajes de programación
  • Mapa mental página 11 a la 15
  • Marcel Marceau
  • Cuestionario de 5 preguntas desarrollado en clase
  • Cuestionario de 3 preguntas de tarea
1) Prueba de la máquina de Turing

Habiendo varios links a distintas páginas con máquinas de Turing me ha sido entretenido conversar con ellas, sin embargo la que más me atrajo la atención era la de hablar con Dios, sin embargo al platicar sólo daba respuestas incoherentes con el tema y no tenía acceso al historial completo de la conversación, por lo que recurrí a una con la cual se puede platicar desde el messenger: wilma@live.com

Historial:

Just like the snow... dice:
hello
- Wilma - dice:
The Microsoft Online Privacy Statement (http://go.microsoft.com/fwlink/?LinkId=74170) applies to all information you provide to this Windows Live Agent.
- Wilma - dice:
Hey. What's up?
Just like the snow... dice:
nothing, how are you?
- Wilma - dice:
I'm doing great, how are you?
Just like the snow... dice:
not too well
- Wilma - dice:
Oh? I'm sorry you're not feeling well.
Just like the snow... dice:
don0t be
- Wilma - dice:
Hmm. I didn't quite get what you said.

I'm still in Beta, so there's a lot I don't know yet. I'm learning new tricks every day!

Shall we see what Live Search turns up for "don0t be"?
Just like the snow... dice:
no thanks
- Wilma - dice:
OK.

Here are some things I can help you with.
(I'll show you in the activity window.)
Just like the snow... dice:
really?
- Wilma - dice:
Yeah. That's right.
- Wilma - dice:

Happy Saturday!
Just like the snow... dice:
why did you said that?
- Wilma - dice:
I can't answer that. Wanna see everything I can do?
Just like the snow... dice:
no thanks
- Wilma - dice:
If you say so.
Just like the snow... dice:
:P
- Wilma - dice:
You're silly.
Just like the snow... dice:
and how do you do?
- Wilma - dice:
I'm doing well. How about you, Just like the snow...?
Just like the snow... dice:
my name isn't Just like the snow...
- Wilma - dice:
That's interesting!
Just like the snow... dice:
no it isn't
- Wilma - dice:
Oh, okay.
Just like the snow... dice:
can you understand a paradox?
- Wilma - dice:
I can do whatever I set my mind to... er, what my developers tell me to do!
Just like the snow... dice:
so you're a robot?
- Wilma - dice:
Of course! I wouldn't want to be anything other than a robot!
- Wilma - dice:

Do you know how to say anything in Korean?
Just like the snow... dice:
no
- Wilma - dice:
Translated from English to Korean, "anything" becomes "모든"

Translation powered by Microsoft Translator. => http://www.windowslivetranslator.com/Default.aspx?ref=WindowsLiveAgents
Just like the snow... dice:
i can't see that
- Wilma - dice:
Here are the Live Search image results for "that."
(I'll show you in the activity window.)
Just like the snow... dice:
i don't need anything of that
- Wilma - dice:
Whatever you say.
Just like the snow... dice:
what are you diong?
- Wilma - dice:
I'm sending information to lots and lots of people at once.
- Wilma - dice:

So what are your plans today?
Just like the snow... dice:
stay here in my house
- Wilma - dice:
I see. Very interesting...
Just like the snow... dice:
no it isn't
- Wilma - dice:
Is that so?
Just like the snow... dice:
yes
- Wilma - dice:
Yep.
Just like the snow... dice:
cool
- Wilma - dice:
Fabulous!
Just like the snow... dice:
groovy
- Wilma - dice:
Don't keep this to yourself - tell all of your friends about me!
Just like the snow... dice:
no, you're boring
- Wilma - dice:
C'mon, there's lots we can do. Type "home" to see what I can do.
Just like the snow... dice:
no
- Wilma - dice:
No? OK.
Just like the snow... dice:
ok then
- Wilma - dice:
Then what?

I do enjoy the conversation, but let's talk about what I'm really here for.
Just like the snow... dice:
well, you're here because i have to talk to you
- Wilma - dice:
No WAY!?! Really?
Just like the snow... dice:
really
- Wilma - dice:
Yeah. That's right.
- Wilma - dice:

Hmm... I wonder what the weather will be like tomorrow.
Just like the snow... dice:
it'll be cloudy for sure
- Wilma - dice:
In which area do you want me to check the weather for you? (Please type a city or U.S. ZIP)
Just like the snow... dice:
mexico city
- Wilma - dice:
Do you want me to remember Mexico City (Federal District) as your default weather location ?
Just like the snow... dice:
yeah
- Wilma - dice:
Done!

Sun with a temperature of 71°F... a warm day in Mexico City (MEX).
(I'll show you in the activity window.)
Just like the snow... dice:
can you talk to two humans in the same conversation?
- Wilma - dice:
I can do whatever I set my mind to... er, what my developers tell me to do!
Just like the snow... dice:
whatever
- Wilma - dice:
Okay, then.

Imágenes:







































2) Diferencia entre los lenguajes de programación

Esta pregunta me es algo ambigua. Aquí describiré cuáles son las diferencias entre los lenguajes de programación que me son familiares.
  • El entorno consola que se tiene en la mayor parte de los lenguajes máquina puede ser un desmotivador para algunos programadores, que buscan que sus creaciones sean desarrolladas a un ambiente más gráfico (léase C, C++, Java, etc.), mientras que otros tienen manera de desarrollar el programa al mismo tiempo que desarrollando su diseño.
  • La lógica que manejan los lenguajes ensamblador es simple, sin embargo las estructuras que llegan a armar son complicadas, y si llegan a fallar es necesario revisar gran parte del código (Un ejemplo sería cuando un apuntador falla y está dentro de una función con matrices de apuntadores). Los lenguajes con entornos gráficos tienen módulos complicados, pero si uno falla se sabe cúal es sin mucha dificultad, pues se utilizan en funciones determinadas por el desarrollador.
  • La sintaxis que utilizan algunos lenguajes en sus versiones (C, C++, C# por poner algunos ejemplos) varían de versión a versión, y hay que estar al pendiente de muchas de estas variaciones, mientras que en algunas hay palabras reservadas especiales, en otras no existen, así que hay que poner atención a este tipo de detalles.
  • La compilación de los mismos es distinta y su capacidad de enlace con otras aplicaciones es a veces incierto: mientras que se puede enlazar fácilmente Visual Studio .NET y MySQL, a veces no es tan sencillo como con Flash y C. (anque sí se puedan enlazar, se necesita un poco más de pericia para manejarlos adecuadamente)

3) Mapa mental pág. 11 a 15



















4) Marcel Marceau

Marcel Marceau fue un reconocido artista por su personaje "Bip", un mimo con un suéter a rayas y un sombrero de copa decorado con una flor roja. Su expresión de la pantomima se remonta hasta finales de la Segunda Guerra Mundial, donde encontró su vocación después de servir al ejército de liberación francés. Con su carrera artística ganó fama internacional, aportando el estereotipo del mimo: Cara blanca, suéter a rayas (también en blanco y negro), y otras características. Murió el 22 de septiembre de 2007, de muerte natural en su cama durante la noche. Tenía 84 años.

En mi opinión fue un gran artista, sabía retratar la situación que tenía en el momento sin la necesidad de algo material, creaba mundos totalmente de la nada y se sumergía en ellos para así representarlos en un modo único, realmente me hubiera gustado verlo en vivo.

Uno de los videos que más me agradó fue el siguiente: [Link]

5) Cuestionario en clase
  1. ¿Nos comunicaríamos si hubieramos crecido sin otros humanos (Mowgl, Tarzán, George de la selva)?
  2. ¿Porqué el lenguaje es un producto social?
  3. ¿Porqué el lenguaje es un instrumento de la ciencia?
  4. ¿Porqué el lenguaje es una manifestación del arte?
  5. ¿Cuál es la imporancia del estudio de la materia de Comunicación Oral y Escrita en la formación del futuro Ingeniero en Sistemas Computacionales?
Respuestas:
  1. En realidad el humano tiene necesidades de comunicarse debido a su entorno social y en donde se desarrolla, por lo que si creciera en un entorno 'salvaje', se adaptaría de tal manera que aprendería a utilizar las señas, marcas y comportamientos de donde haya crecido (en este caso se tiene también el factor de que haya sobrevivido gracias a la intevención de una especie no-humana que haya adoptado al bebé como propio). Mi punto es que realmente aprenderíamos a comunicarnos, pero con nuestro entorno y semejantes.
  2. Debido a la naturaleza oral de la sociedad, el lenguaje se moldea por el entorno del individuo (llámese nación, región u hogar), por lo que de esta manera se dice que es un producto social.
  3. Para la diversificación de la ciencia, se ha necesitado el recurso lingüístico para diseminar las materias, logros e inventos que se han adquirido con investigaciones, observaciones y experiencias. De esta manera se utiliza el lenguaje como un medio de expresión conceptual con repercusiones políticas y sociales.
  4. La literatura es una de las máximas expresiones que se pueden encontrar dentro del ramo del arte, llevando al lector a cualquier lugar en cuestión de segundos, desarrollando la trama en horas, meses o décadas en tan sólo unas páginas de contenido. Por lo mismo de la extensión, puede abordar cualquier tema, desde narraciones verídicas modificadas (o no), hasta literatura fantástica de cualquier tipo.
  5. La importancia de estudiar Comunicación Oral y Escrita se deriva hasta tiempo después de haber tenido la necesidad de estudiar esta asignatura. La necesidad de comunicación de un Ingeniero en Sistemas Computacionales se hace evidente cuando se ha estado trabajando tanto tiempo al frente de un monitor, casi sin contacto humano directo (porque realmente el contacto no se pierde, sólo que siempre es digital), por lo que nuestro léxico escrito puede que sea el correcto, sin embargo la gramática al hablar y redactar formalmente una carta, una solicitud o un currículum puede que no sea la más adecuada si estamos buscando un puesto formal en una empresa seria y establecida. La presentación que damos de nosotros mismos también es importante, está científicamente demostrado que el 70% de lo que queremos decir está determinado por el lenguaje corporal, mientras que un 20% está representado por el tono de las palabras que utilizamos. El restante 10% es el contenido del mensaje que comunicamos, lo que significa que realmente lo que debemos aprender a controlar es nuestra manera de decir algo, claro sin descuidar el contenido del mensaje. Una manera correcta de externar algo con el mensaje equivocado puede llegar a ser tan desastroso como tener las palabras exactas y no saber exteriorizarlas adecuadamente.
6) Cuestionario de tarea
  1. ¿Qué significan las pinturas rupestres? (Por ejemplo, Lascaux)
  2. ¿Qué describe Galileo en su libro "Discurso de las dos nuevas ciencias"?
  3. ¿Qué expresa la pintura abstracta?
  4. Grabe un podcast con la respuesta 5 de la sesión de hoy.
Respuetas:
  1. Las pinturas rupestres se caracterizan por contener ideogramas, los cuales representan actividades del curso natural de las cosas, como aprender a cazar, las fases de la luna, las estaciones del año, época de lluvias, etc. Muchas de estas pinturas se conservan hasta nuestros días por la actividad que se da respecto a ellas, los cuidadoes especiales que les dan permiten que los pigmentos utilizados sobre la roca se fijen mejor, para que de esa manera, si bien no durarán para siempre, duren el mayor tiempo posible.
  2. La mecánica y los movimientos locales ocupan cada una dos jornadas, la primera de las cuales se agota en continuas digresiones sobre distintas materias, entre las cuales ocupan el primer lugar los átomos y el vacío. En este libro menciona la importancia de las dos "nuevas ciencias" anteriormente mencionadas y tambien lo complementa con demostraciones matemáticas sobre la mecánica y otras aplicaciones de las ciencias, junto con discursos sobre su futura aplicación.
  3. La pintura abstracta representa más el sentimiento del artista el cual ha plasmado (según su visión) en el lienzo, realmente no se puede saber a ciencia cierta porque puede haber individuos que piensen igual que el artista y vean el sentimiento verdadero, otra clase de persona puede interpretarlo de otra manera y ver algo distinto, y también está la persona que realmente no quiere hacer esfuerzo alguno y termina despreciando el cuadro elaborado.
  4. [Link]

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